ADHD와 Self-handicapping의 개념
정길순(2005)은 “주의력 결핍/과잉행동 장애(Attention Deficit / Hyperactivity Disorder, ADHD)는 아동기에 가장 일반적으로 나타나는 장애로서 지속적인 주의력 산만(Inattention) 및 과다활동(Hyperactivity), 충동성(Impulsivity)을 특징으로 한다”고 정의 하였고 박남순( 2005)의 연구에서는 “
ADHD학생이 있다면 주변 다른 친구들에게 피해를 줄 확률이 높아 교사의 적절한 대응이 필요하다고 생각합니다. 교사는 학급에 ADHD학생이 있을 경우 이러한 아동이 효과적으로 수업에 참여하기 위해 첫째, 수업 방식을 교사 중심적 수업에서 협동학습 위주의 활동적인 수업으로 바꿀 필요가 있다고 생각
Ⅱ 본론
1. 아동발달의 결정적 시기에 관한 기사 요약 및 기사 내용에 대한 나의 의견
1) 아동발달의 결정적 시기에 관한 기사 요약
현재 우리나라에선 영어학습을 시작하는 연령대가 어린이에서 유아로 낮아지고 있다. 300개가 넘는 영어 유치원이 운영되고 있으며 교육 업계는 앞 다투어 영유아
ADHD인 아이들이 센타에 오는데 그럼 어떻게 관리를 해야 하느냐? 이 때는 이 아이를 돌볼 수 있는 사회복지사가 따로 필요하다. 이 부분은 센타로서는 애로사항이자 필요사항이다. 우리 센타에서는 이런 아이들을 관리해 줄 사회복지사가 따로 없고 다른 아이들에게 많은 애로사항이 있어서 현재는 이
ADHD에 관하여 집중적으로 살펴보도록 한다. 2부에서는 중학교 2학년이며 초등학교 때 ADHD를 진단 받았지만 적절한 치료가 이루어지지 않고 방치되어 교정되지 못한 학생을 설정하여 그에 적합한 교수학습 방안에 대해서 제시한다. 대부분의 정서행동장애 학생들은 조기 발견되며 초등학교 졸업 이전에
학습장애, 다른 건강상의 문제 등에서 한 가지 혹은 몇가지가 혼합된 장애가 있음에도 불구하고 예외적인 능력이나 잠재력을 가지고 있으며 수행수준이 매우 높다. (U.S Congreess, 1975;Yewchuk&Lupart,1993) Gary A. Davis, Sylvia B. Rimm(2009). 위의 책. 514.
”고 정의하기도 한다. 이 외에도 이들을 가르키는 용어는 서번
학습장애 아동의 읽기 발달을 방해하는 주원인인 것 같다.
(2)음성학과 읽기 및 철자의 학습
44개의 음소를 갖고 있는 알파벳 언어인 영어의 경우, 아동이 읽고 쓰기를 학습하는 단위 글자는 단어의 음성학적 구조에 맞춰진다. 따라서 읽기와 철자법의 초기 발달에 있어서 아동의 일차적 과제는 말이
치료적 활동요법
1) 행동 수정 치료
- 문제 행동을 일으키는 환아의 문제를 교정하고 해야 할 약속행동을 하지 않는 환아에게 행동을 학습시키는 방법으로, 사람의 행동이 주위 환경에 의해 많이 영향받는다는 원리에 근거한 치료방법이다.
1. Time schedule
* 소아/청소년 입원병동 주간계획표
4) 주의력결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재 문태형(2005). 주의력결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재. 중복지체부자유아교육, 45, 65-79.
■ 논문 선정의 근거
ADHD와 영재성을 동시에 지닌 아동은 잠재력이 최대한 발휘되지 못하는 경향이 있는 경향이 있음으로 이들을 위한
ADHD 증상을 가진 학생들이 모두 이러한 특별한 일반 학교에서 교육을 받는 것은 아니다. 일반 초등학교에서 ADHD 증상을 가지고 있는 것만을 통해서는 특수교육을 받을 수 없다. ADHD를 포함한 다른 장애 심한 ADHD 증상을 가진 아동은 대부분 학습장애나 언어장애 등을 동반한다.
를 갖고 있어야 일반 학교